赛课活动总结,陶艺上釉课活动总结(汇总三篇),赛课活动总结(集合11篇)

我们有一些启发后，写3篇心得体会，记录下来，如此就可以提升我们写作能力了。但是心得体会有什么要求呢？以下是小编帮大家整理的陶艺釉上彩心得体会，欢迎大家分享。

釉上彩的学习过程，对我来说，既是一次技艺的挑战，也是一次成长的历程。在创作过程中，我遇到了许多困难与挑战，但正是这些困难与挑战，让我更加坚定了自己的信念与追求。

在彩料调配与图案设计方面，我经历了从迷茫到清晰、从失败到成功的过程。在初次尝试时，由于经验不足，我常常出现色彩搭配不当、图案设计不协调等问题。但我没有放弃，而是不断总结经验教训，通过不断尝试与调整，逐渐掌握了彩料调配与图案设计的.技巧与方法。

在烧制过程中，我也遇到了许多困难。由于火候与时间控制不当，导致作品出现开裂、变色等问题。但我没有气馁，而是通过查阅资料、请教老师等方式，逐渐掌握了烧制过程中的关键要素与技巧。每一次的失败都让我更加珍惜成功的来之不易，也让我更加坚定了自己的信念与追求。

通过这段时间的学习与创作，我不仅提升了自己的技艺水平，也收获了成长与自信。我相信，在未来的创作中，我将继续挑战自我、超越自我，用更加精湛的技艺与独特的创意，共绘美好未来。

初次踏入陶艺釉上彩的世界，我仿佛打开了一扇通往古老艺术殿堂的大门。釉上彩，以其独特的色彩魅力和精湛的工艺技巧，让我感受到了中国传统文化的博大精深。从最初的彩料调配到图案设计，再到最后的烧制过程，每一步都充满了挑战与惊喜。

在彩料调配的过程中，我学会了如何根据不同的色彩需求，精准地混合各种彩料，以达到理想的色彩效果。这一过程不仅考验了我的耐心与细致，更让我对色彩有了更深的理解与感悟。而在图案设计上，我则尝试将自然元素与传统文化相结合，通过细腻的笔触和丰富的色彩，将心中的美好愿景呈现在瓷器之上。

烧制过程更是充满了未知与期待。每一次的尝试，都是对作品的一次重生。我经历了从期待到失望，再到重新振作的`心路历程，逐渐掌握了烧制过程中的火候与时间控制，让作品呈现出最佳的效果。

这段学习经历让我深刻体会到了釉上彩的魅力与挑战。它不仅是一门技艺，更是一种文化的传承与发扬。我为自己能够接触并学习这门技艺而感到自豪，也期待在未来的创作中，能够继续探索与尝试，将釉上彩的魅力展现得更加淋漓尽致。

釉上

由于我们工作的严谨，我们动不动就要写一些文章，范文对我们的生活有着重要的意义，你是否在寻找高质量的范文呢？小编推荐你不妨读一下赛课活动总结(集合11篇)，欢迎阅读，希望你能喜欢！

我校小学数学青年教师课堂教学比赛活动经过三天的紧张角逐，已顺利落下帷幕。首先我代表我们b组评委感谢这些青年教师的献课，在此道一声“你们辛苦了”。本次赛课活动不仅为我校数学青年教师提供了一个展示自我、提升自我的舞台，也为全体数学教师创造了一次面对面相互交流、相互学习、共同提高的机会。我组9位参赛教师扎实的课堂教学和百花齐放的教学风格，让我们见证了亮点，收获了精彩、启迪了智慧。

一、亮点：

1.精心准备，课堂教学模式真正得以落实

所有参赛教师都十分重视此次赛课活动，把它作为提升自我的一大契机，以饱满的精神投入到此次活动中。按照课堂教学模式钻研教材，认真备课；精心设计教学流程，积极探索教法。大部分教师都使用了多媒体辅助教学，他们积极认真制作课件，通过现代化教学手段，让学生在一种动态、生成、开放、生动的学习氛围中学习，充分调动了学生的多种感官，把枯燥的知识变得生动，使单一的说教变得多元，既活跃了课堂气氛，又提高了课堂教学效率，更增强了学生的学习兴趣。呈现出教者清新自然，让学生学习自主乐学的课堂格局。值得一提的是，本次赛课活动的一大特点，让我们看到了这段时间以来课堂教学模式推进的成果。

2.认真学习，新课程理念不同程度地得以体现

教师为主导，学生为主体。巧妙点拨，启发诱导是本次赛课中比较成功的一面。绝大多数老师采用启发式教学，常以问题为诱因，设疑重点处，点拨关键处，敲打易错处，不断唤起学生求知的主体地位，做到眼、耳、手、脑并用，使学生全身心地投入到学习活动中去，较好地体现了“教为主导，学为主体，练为主线”，“师生互动，生生互动”的新课标理念。理解→掌握→应用，层层深入，环环紧扣，循序渐进。把课堂还原为学生学习的天地，使学生在轻松愉快的环境中达到知情意行的统一。

3.教学风格各异，百花齐放。

本次课堂教学，可谓是一次真正的优质课，为我们呈现了许多教学亮点。如：付作锋老师教学的《克和千克》，通过让学生对实物掂一掂的操作，感受到了质量单位的大小。轻松地突破了对物体质量选用合适的单位的难点；黄红梅老师执教的《找规律》一课，在情景中边摆边找中发现规律，

我们怎么样才能写好一篇范文呢？文档处理经常涉及写作，借鉴优秀的范文是我们写作的重要方法。通过参考范文的写作思路我们可以更好地理解文章的结构和内容，这是励志的句子小编为您整理的有关“达标课活动个人总结”的最新信息，我的意见对你有所启迪请务必收藏以便日后查看！

市直各高中、初中、小学、幼儿园，各乡镇（办事处）中心校：为进一步提高中青年教师的业务素质和课程实施能力，自20xx年起，我市在中小学开展了课堂教学达标评优活动。四年来，各有关单位按照市教体局的部署和《荥阳市中小学课堂教学达标评优活动实施方案》的要求，开展了各层面的达标评优活动，对促进青年教师专业发展，提高课堂教学质量产生了积极的作用。今年，达标评优活动将继续在各个层面开展，现将有关事宜通知如下：

一、校级课堂教学达标活动

各学校要按照《荥阳市中小学课堂教学达标评优活动实施方案》要求，继续精心组织学校层面的青年教师课堂教学达标活动，并以达标活动为抓手，以细化解读课程标准为切入点，紧密结合我市中小学课堂教学改革“30+5+5”高效课堂模式，关注课堂、研究课堂，促进教师设计教学、实施教学、评价教学能力的提高，推动学科建设工作的深入开展。

凡年四十周岁以下、教龄一年以上未参加过校级达标活动的教师或岁参加了上一轮次活动但未达标的教师均应参加本轮次的达标活动，在上一轮次活动中已达标但未取得县级优质课的教师可自愿参加本轮此活动。校级层面的课堂教学达标活动可根据学校实际适当扩大参加范围，增加培训和考核内容。高中学校应根据高中新课程带来的变化，开展针对性的全员培训和考核。

各学校要按照荥阳市课堂达标评优活动的有关要求，继续精心组织青年教师参加课堂教学达标活动，并以达标活动为抓手，按照《荥阳市中小学课堂教学改革实施方案》，强力打造“30+5+5”高效课堂模式，关注课堂，研究课堂，促进教师设计教学、实施教学、评价教学能力的提高，推动学科建设工作的深入开展。

校级达标活动仍分为笔试和教学基本功考核两个部分，由市学校采取统一命题、统一考试时间、统一组织考试、统一评卷的形式进行。

二、荥阳市级课堂教学达标活动

1、县（市）级课堂教学达标活动仍由县（市）教研室负责组织实施。

2、本学年开展县市级达标活动的学科为：中小学、幼儿园的所有学科

3、县市级达标活动仍分为笔试和教学基

伴随着社会的发展，我们可能会需要一些学习资料等范文，独具匠心的范文更能受到大家的关注，范文的撰写要注意哪些方面呢？因此，栏目特意整理了优质赛课活动总结五篇，仅供参考，我们来看看吧！

优质赛课活动总结篇一：

10月28—

1、参赛教师的教学设计科学合理最可喜的是部分教师的教学设计比较新颖、有创意如：雷玲老师在教学《为了五美元的礼物》——”树欲静而风不止子欲养而亲不待”对六（8）班同学影响至深至今难忘黄洋老师的进步我是看在眼里喜在心里记得上学期我和赵娟、王主任初次听黄洋的《范仲淹的故事》的时候走出教室我们都互相看了看说了句还需要很大的努力啊！但是11月4号我们从《一句话》；阅读课文的指导使我记忆犹新；对文本自然地、、“首当其冲”

2三。它们可以渗透创新教学的理念

4重视文本插图的使用往往被许多教师忽视

5、教学过程能较好的发挥自己的特长如：王主任的字我并不是在标榜王主任而是作为一名老师粉笔字也是我们的第二张脸呀我们的老师们都是美女人美、字美、岂不更美练好粉笔字希望成为我们接下来的目标之一

由于我们学校的比赛成绩并不重要，目的是提高教师的教学水平，所以在总结成绩的同时，笔者有几点看法：

1、??语文的“工具性”和“人文性”都同样重要

低阅读和高阅读教学有什么区别

低段重点是字词教学

对于文本内容：理解——理解——推测

（低）（中）（高）

高段：阅读不但要理解还要体会作者怎样表达为什么要这样表达让学生经历一个感知——感悟——感受——揣摩的过程很多老师只重视理解忽略对表达方法的学习

2.教材的掌握不够准确。 一些老师说，在准备课程时，课文的重点和难点很好，但他们不确定实际课堂过程中的准确性

3、品读重点词句浅尝辄止学生没有把文字背后藏着的东西读懂

4、教师在教学中放手还是不够牵制得过多没能真正体现学生的主体地位不能够给学生真正自读自悟、思考交流的充足时间许多合作、自学环节都是蜻蜓点水走了过场素质教育提了这么多年老师们这一点一定要引起重视

4、教师在课堂中不能够灵活、很难看到精彩的课堂随机生成对学生的指导、点拨、引领、提升等作用发挥不太理想多数教师面对课堂生成还是很被动、很无奈比如：很多老师课堂的过渡语言生硬.

5.阅读指导是无效的，好像只是为了阅读而阅读，但阅读并没有达到阅读的目的

6、优质赛课活动总结篇二：

、、现场打分的方式进行经过评委们认真、严